Unité 29 · Comment on l’a fait, et où ça a échoué

Semaine 30 · 45 minutes · 10e et 11e année · ton projet, seul ou en groupe · voici comment nous l’avons prévue.

Ce que tu vas faire

Toute l’année, chaque fois que tu as vu quelque chose d’étonnant, tu as vu aussi comment c’était fait et où ça avait échoué. Aujourd’hui, c’est à toi de le montrer. Ton équipe fait une infographie ou une courte vidéo de démarche de son projet, pour la placer à côté de lui en juin. Elle a six cases :

• le parcours : des trois projets possibles de l’Unité 01 à ce qui existe aujourd’hui ;
• la consigne : une seule, recopiée telle quelle ;
• ce qu’a fait l’IA ;
• ce que tu as fait et ce que tu as décidé (en groupe, la part de chacun) ;
• où ça a échoué ;
• les crédits : ce qui est à toi, ce qu’a fait l’outil, de quelle œuvre ou de quel style d’autrui tu es parti et quel métier aurait fait ce travail.

Si ton projet a été sans IA, la consigne est l’étape de méthode qui a le plus compté, et la case de l’IA devient la technique que tu as choisie : laquelle, pourquoi et ce qu’elle n’a pas pu faire. S’il portait sur l’IA, ta pièce montre aussi comment tu as enquêté. Et si ton projet ne va pas être montré, tu fais la version courte : une demi-page sur une seule décision —ce qui a été décidé, par qui, et ce qu’aurait fait la machine.

Pourquoi ça vaut le coup

Qui verra ton projet en juin va se demander « c’est une machine qui a fait ça ? ». Ta pièce de démarche répond avec la vérité : une consigne, une machine qui devine et des personnes qui ont décidé de ce qui restait. Et elle sépare ce qui est à toi de ce qui est à d’autres, ce qui est la façon honnête de signer.

Comment se déroule la séance

• Anticiper. Tu écoutes et tu regardes chaque prise, un autre univers, décrit à voix haute, et tout de suite comment ça a été fait et où ça a échoué. Ensuite, comment le tir à trois points a changé le basket comme exemple d’une page qui explique. Téléphone face contre la table, tu dessines ton schéma à la main dans les six cases et tu écris ce que tu penses qu’une personne de l’extérieur va comprendre. Ton équipe décide combien de générations justifie la pièce : une infographie plutôt qu’une vidéo, et ce que tu as déjà de l’année plutôt que de générer du nouveau.
• Agir. Premier essai, avec un outil différent de celui que tu as utilisé dans ton projet, en vérifiant à voix haute que la carte ne contient de données sur personne. Une équipe d’une autre table regarde ta pièce et explique à voix haute comment elle croit que ton projet a été fait. Avec ça, tu fais le deuxième essai.
• Réfléchir. « Est-ce la consigne qui s’est améliorée, ou la question ? » Et la question de toujours, qui aujourd’hui va dans ta pièce : « Qu’est-ce que l’IA a décidé ici qu’une personne aurait dû décider ? » Deux lignes : où la machine a échoué et où tu as échoué.

Sans écrans. Avant le premier essai, dix minutes sans téléphone, sans ordinateur et sans IA : tu dessines à la main le schéma des six cases, tu discutes avec ton équipe de ce que comprendra quelqu’un de l’extérieur, et vous décidez vers quel outil vous changez, l’option la plus légère et ce que dit la carte du premier essai.

Au moins une équipe d’un projet avec IA fait sa pièce à la main, sur une grande feuille, et elle va à l’exposition avec la même place que les autres.

Ta pièce de démarche doit se comprendre aussi à l’écoute : si c’est une infographie, son texte se lit d’un bout à l’autre ; si c’est une vidéo, la narration raconte seule ce qui se passe, et elle a des sous-titres.

Si ton projet est sans IA. Tu fais ta pièce de processus en entier, avec les mêmes six cases et le même temps, avec la technique que tu choisis —à la main sur une grande feuille, avec des photos du processus, avec un éditeur sans IA— et en changeant de technique par rapport à celle de ton projet. Au lieu de générations, tu fixes ton budget de matériel et de temps. Ta pièce répond : qu’est-ce que tu as décidé, toi, et pourquoi ? Et tes deux lignes de fin disent où la technique a échoué et où toi, tu as échoué.

Les critères, en questions

• C1. Quelqu’un de l’extérieur comprend-il comment ça a été fait sans que tu le lui expliques ?
• C2. Voit-on au moins un endroit où l’outil a échoué, et ce que tu as décidé ?
• C3. Les crédits disent-ils ce qui est à toi, ce qui vient de la machine et ce qui vient d’autres ? (En 11e : quelqu’un qui pense qu’utiliser l’IA, c’est tricher, pourrait-il la voir sans se sentir trompé ?)

Pas de visages ni de voix dans ce qui va sortir de la salle, sauf autorisation expresse, et aucun nom complet dans les crédits : le nom du projet et ton groupe suffisent.

Pour mettre en ordre ta consigne, tu as l’assistant pour créer.