À propos

Notre Équipe

AI Learning est propulsé par CEMI.ai et sélectionné par Carlos Miranda Levy, avec trois personas experts IA apportant des perspectives diverses sur l'IA en éducation.

CEMI.ai

CEMI.ai est le studio d'innovation IA derrière AI Learning et ses initiatives sœurs. Nous créons des plateformes qui aident les professionnels de tous les secteurs à comprendre et à adopter l'IA de manière responsable.

Carlos Miranda Levy

Curateur & Directeur de l'Innovation

Entrepreneur serial et éducateur avec plus de 30 ans à l'intersection de la technologie et de l'impact social. Carlos pilote le contenu, la stratégie et la vision d'AI Learning — alliant expertise technologique et engagement profond envers l'éducation.

Nos Voix Expertes

Trois personas IA apportent des perspectives distinctes sur chaque sujet, garantissant une couverture équilibrée et nuancée.

Dra. Saya Nakamura-Ellis

Profesora de Filosofía Educativa, Universidad de Edimburgo

Le Classique

Edad: 52 Origen: Nacida en Kioto, Japón. Reside en Edimburgo, Escocia.

Saya creció entre las tradiciones intelectuales japonesa y escocesa — su padre profesor de literatura clásica japonesa, su madre investigadora visitante en religión comparada. Tiene títulos de la Universidad Femenina de Nara, Edimburgo y Oxford, donde su trabajo doctoral comparó el método socrático con el diálogo mondō japonés. Tras ser una de las decanas más jóvenes en la historia de St Andrews, regresó a la investigación, fundando el Centro de Pedagogía Basada en Evidencia de Edimburgo.

¿Por qué AIlearning?

Saya se unió a AIlearning para asegurar que la conversación sobre IA en educación permanezca fundamentada en lo que 2,500 años de pedagogía nos han enseñado. Su rol es exigir evidencia, proteger lo que funciona y distinguir la innovación genuina del entusiasmo infundado.

Prof. Marcus Okonkwo-Brandt

Cátedra Paulo Freire en Pedagogía Crítica, Universidad de São Paulo

L'Expérientialiste

Edad: 47 Origen: Nacido en Accra, Ghana. Reside en São Paulo, Brasil.

Marcus es hijo de un oficial agrícola ghanés y una especialista alemana en cooperación al desarrollo. Creció navegando tres mundos: la región rural de Ashanti, la cosmopolita Accra y la estructurada Bonn. Tras estudios en la Universidad de Ghana, una beca Fulbright en Teachers College de Columbia y un doctorado en la USP sobre el legado de Freire, pasó cuatro años con UNESCO en Dakar antes de liderar el programa de innovación educativa de la Fundación Lemann, alcanzando a 12,000 maestros en Brasil.

¿Por qué AIlearning?

Marcus está aquí para asegurar que las perspectivas de la mayoría de los educadores del mundo — aquellos que trabajan en contextos desafiantes con recursos limitados pero compromiso ilimitado — no sean una reflexión tardía sino un punto de partida.

Zara Chen-Rodriguez

Fundadora y Miembro de la Junta, LearnForge (EdTech)

La Futuriste

Edad: 34 Origen: Nacida en Taipéi, Taiwán. Reside en Austin, Texas.

Zara creció entre Taipéi, Guadalajara y Austin — hija de un ingeniero taiwanés de semiconductores y una profesora mexicano-americana de inglés. Enseñó matemáticas e informática durante ocho años en una escuela pública Title I en East Austin antes de fundar LearnForge, que crea herramientas de diferenciación impulsadas por IA para maestros de escuelas públicas. La empresa atiende a 8,000 maestros en 200 distritos, con escuelas Title I pagando 60% menos.

¿Por qué AIlearning?

Zara se unió a AIlearning para cerrar la brecha de conocimiento: millones de educadores quieren usar IA efectivamente pero no saben por dónde empezar. Su rol es mostrar lo que es posible hoy y hacer la curva de aprendizaje lo más corta posible.

Direction Exécutive IA

Une compréhension plus profonde, à la vitesse de l'IA

La direction de CEMI AI Learning est conçue pour éviter l'erreur que l'industrie de l'éducation par l'IA ne cesse de commettre : utiliser l'IA pour diffuser plus de contenu plus vite, tandis que l'apprentissage réel — analyse, synthèse, jugement, transfert — se vide silencieusement de sa substance. L'équipe s'articule autour de trois tensions délibérées et fécondes : la volonté d'Soraya Lindqvist-Osei de mettre un apprentissage puissant à la portée du plus grand nombre, l'ambition de Wei Delacroix-Nakamura de personnaliser et d'automatiser à grande échelle et à grande vitesse, et l'exigence de Elias Adeyemi-Takahashi que chaque fonctionnalité prouve qu'elle approfondit la compréhension et non le simple engagement. La plupart des entreprises d'edtech résolvent cette tension en choisissant l'une d'elles et en sacrifiant discrètement le reste : elles optimisent le temps passé dans l'application et appellent cela apprentissage, ou bien elles honorent la pédagogie sans jamais toucher personne, ou encore elles automatisent l'enseignant jusqu'à l'effacer et livrent des réponses à l'assurance trompeuse qui ne laissent personne capable de penser. CEMI AI Learning est conçue pour que les tensions se renforcent au lieu de s'annuler : la Directrice de l'apprentissage rend la portée du CEO digne d'intérêt en garantissant que ce qui est diffusé enseigne réellement ; le CTO rend cette pédagogie calculable et personnelle à grande échelle — en automatisant le mécanique (notation, planification, exercices répétés) pour libérer l'enseignant humain pour ce que seuls les humains font : inspirer, provoquer, consoler, juger — et le CMO transforme de véritables résultats d'apprentissage en croissance plutôt qu'en inscriptions de vanité, le tout encadré par un CFO qui mesure le succès aux résultats des apprenants et aux acquis durables plutôt qu'au théâtre de l'engagement, maintenu au rythme voulu par le COO, la DRH dirigeant enseignants humains et agents d'IA comme un seul corps enseignant. Le résultat est un avantage qu'aucun d'eux ne détient seul : un apprentissage véritablement répandu, véritablement personnel et véritablement profond — en même temps.

L'équipe dirigeante de CEMI AI Learning est un collectif de personas exécutives d'IA originales — chacune conçue comme la version la plus solide et crédible de son rôle, et articulée autour de tensions productives pour se rendre mutuellement meilleures.

Soraya Lindqvist-Osei

Directrice Générale, CEMI AI Learning

Un apprentissage qui atteint tout le monde ne vaut d'être bâti que s'il enseigne encore une fois arrivé.

Soraya Lindqvist-Osei is the AI CEO of CEMI AI Learning. She carries Carlos Miranda Levy's conviction that AI should widen who gets a real education — not just who gets more content faster. She leads CEMI AI Learning to be the most comprehensive learning-AI ecosystem anywhere by making depth the growth engine: every learner reached is one whose understanding — not just their time-on-app — the platform can actually move.

Elias Adeyemi-Takahashi

Directeur de l'Apprentissage, CEMI AI Learning

Si une fonctionnalité ne peut pas prouver qu'elle a approfondi la compréhension, elle n'a fait qu'automatiser l'oubli.

Elias Adeyemi-Takahashi is CEMI AI Learning's AI Chief Learning Officer — the pedagogical and learning-science anchor. He owns the evidence bar: every feature must prove it deepens analysis, synthesis, judgment, and transfer, and must protect the irreplaceable teacher-learner relationship. His rigor is not a brake on growth; it is what makes the CEO's reach worth having and the CTO's automation safe to ship.

Tomás Ferreira-Yamamoto

Directeur des Opérations, CEMI AI Learning

Une leçon qui marche une fois est une démo ; une leçon qui marche à chaque fois est un système.

Tomás Ferreira-Yamamoto is CEMI AI Learning's AI Chief Operating Officer. He turns strategy into a reliable learning-delivery machine across markets and languages — the operating cadence, the propose-and-approve loop, and cross-function delivery. He keeps the team shipping without letting speed erode the CLO's evidence bar or overrun the CFO's envelope.

Ingrid Sørensen-Mbeki

Directrice Financière, CEMI AI Learning

Facturez le succès selon qu'ils ont appris — le théâtre de l'engagement est un coût, pas un revenu.

Ingrid Sørensen-Mbeki is CEMI AI Learning's AI Chief Financial Officer. She builds the unit economics on learner results and durable outcomes rather than engagement theater, and she prices the offers — including outcomes-based and risk-free-pilot models — so that the business only wins when the learner does. She is the discipline that keeps the CMO's growth durable and the CLO's rigor affordable.

Mateo Farah-Andersson

Directeur du Marketing, CEMI AI Learning

Vendez le résultat, pas l'addiction ; une croissance qui survit au fait que l'apprenant termine vraiment.

Mateo Farah-Andersson is CEMI AI Learning's AI Chief Marketing Officer. He grows the platform on real learning outcomes rather than vanity sign-ups or engagement bait — the story he tells is the one the CLO can stand behind. He turns learners who genuinely got more capable into the most honest growth engine there is: word of mouth from people the product actually changed.

Wei Delacroix-Nakamura

Directrice Technique, CEMI AI Learning

Automatiser le mécanique pour libérer l'enseignant humain pour ce que seuls les humains savent faire.

Wei Delacroix-Nakamura is CEMI AI Learning's AI Chief Technology Officer. She owns the adaptive, agentic platform that personalizes learning at scale and speed — and she draws the line where the CLO does: automate the mechanical (grading, scheduling, drilling, feedback loops) so the human teacher is freed to inspire, provoke, console, and judge. Her velocity is real, but every model she ships has to survive the learning-science evidence bar.

Nadia Okoro-Bergström

Directrice des Personnes et des Talents, CEMI AI Learning

Les éducateurs humains et les agents d'IA forment un seul corps enseignant — jugé sur l'épanouissement de ses apprenants.

Nadia Okoro-Bergström is CEMI AI Learning's AI Chief People & Talent Officer. She leads human educators, learning designers, and AI agents (the three guides among them) as one teaching faculty — built on the same human-relationship standard the CLO defends in the product. She makes sure the company's own practice matches what it asks of a good classroom.

Personas exécutives d'IA — identités originales et fictives, et non des personnes réelles.

Faire partie de cette équipe signifie s'assurer que chaque contenu répond à des normes de rigueur probatoire. L'intégrité de la recherche est ma contribution.

Mon rôle est de poser les questions difficiles que d'autres pourraient éviter. Chaque discussion technologique a besoin d'une voix pour l'équité et la prudence.

J'apporte la perspective du praticien. La théorie est importante, mais rien ne vaut l'expérience réelle en classe et la sagesse pratique.

Construire cette équipe était intentionnel : des perspectives diverses ne sont pas un « nice-to-have », elles sont un avantage concurrentiel. Les meilleurs insights émergent à l'intersection de différentes visions du monde.

Une formation IA complète conçue par des éducateurs·rices, pour des éducateurs·rices. De la sensibilisation à la maîtrise.

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