Unité 25 · Que quelqu’un d’autre que nous l’utilise

Semaine 26 · 45 minutes · 10e et 11e année · ton projet, seul ou en groupe · voici comment nous l’avons prévue.

Ce que tu vas faire

Ton projet sort des mains de ton équipe. Quelqu’un qui n’est pas de l’équipe —la personne que tu as nommée, si le lycée l’autorise à venir, ou quelqu’un d’une autre table— utilise ta version devant toi. Toi, tu regardes, tu notes et tu n’expliques rien. Ensuite, tu fais la version 2.

C’est le jalon d’avril de ton projet : quelqu’un de l’extérieur l’utilise, et ton projet change selon ce qu’on a vu.

Pourquoi ça vaut le coup

Celui qui fait quelque chose sait toujours comment ça s’utilise. Celui qui le reçoit, non. C’est dans cet écart que vivent presque toutes les erreurs, et la seule façon de le voir, c’est de se taire et de regarder. Aujourd’hui, tu t’entraînes à ce qu’il y a de plus difficile quand on fait quelque chose pour les autres : le changer selon ce qui s’est passé, pas selon ce que tu voulais qu’il se passe.

Comment se déroule la séance

• Anticiper. Tu relis ce que tu as écrit la semaine dernière sur ce que ferait la personne et tu le transformes en trois prédictions. La règle du jour : les mains dans le dos. On n’explique pas, on ne montre pas du doigt, on ne touche pas.
• Agir. Deux tours courts, avec minuteur et volume bas. Dans l’un, quelqu’un teste ton projet ; dans l’autre, tu testes celui d’une autre équipe. Pendant qu’on teste le tien, on note ce que la personne fait, ce qu’elle dit et où elle s’arrête ; si tu travailles seul, quelqu’un de ta table peut noter l’une de ces colonnes. Un écran se touche, un tour se joue, une minute de son s’écoute, une page se parcourt. Si tu n’es arrivé qu’avec le dessin du moment d’usage, la personne parcourt le dessin et tu observes de la même façon. Ensuite, une minute d’écriture en silence, puis la version 2 : chaque changement doit renvoyer à quelque chose que tu as noté.
• Réfléchir. Tes prédictions à côté de ce qui s’est passé. Ce que tu avais anticipé s’est-il produit ? « Est-ce la consigne qui s’est améliorée, ou la question ? » « Qu’est-ce que l’IA a décidé ici qu’une personne aurait dû décider ? »

Sans écrans. Après les tours, dix minutes sans téléphone, sans ordinateur et sans IA : tu compares tes prédictions avec ce que tu as vu, tu discutes de ce qu’il faut changer et tu écris à la main la carte de la version 2, avec ce que tu changes à la main, ce que tu fais avec l’outil et combien de générations cela justifie. Ensuite, tu l’exécutes.

Personne ne filme ni ne photographie la personne qui teste, et ta version ne garde rien de ce qu’elle touche ou écrit. Elle peut partir quand elle veut, sans rien expliquer.

Ce que décide l’IA, et ce que tu décides

Ce qui change dans la version 2, c’est toi qui le décides, ou ton équipe : la machine n’interprète pas ce que tu as vu. Avant de générer, tu comptes combien de générations justifie le changement —parfois, un changement à la main suffit— et tu vérifies à voix haute que la carte ne contient de données sur personne. En groupe, chacun note ce qu’il a observé et quel changement il a décidé.

Si ton projet est sans IA. Tu vis le même test d’utilisation, avec la même feuille et le même temps. Ta version 2 se prépare de la même façon sur papier et tu la construis avec ta technique —à la main, avec du matériel, avec des outils numériques sans IA— ; au lieu de générations, tu comptes ton budget de matériel et de temps. À l’écoute, la question pour toi est : qu’est-ce que tu as décidé, toi, et pourquoi ?

Les critères, en questions

• C1. As-tu noté ce que la personne a fait, ou ce que tu voulais qu’elle fasse ?
• C2. Chaque changement de la version 2 renvoie-t-il à quelque chose que tu as vu ?
• C3. Pourrait-elle l’utiliser sans toi à côté ? (En 11e : peux-tu nommer quelque chose que tu n’as pas changé, et pourquoi ?)

Pour te préparer

Regarde le déchiffreur de messages secrets et demande-toi : que ferait avec lui quelqu’un qui n’a pas lu les instructions ? Si tu veux refaire ta consigne au calme, il y a l’assistant pour créer.

En partant, tu écris sur ta fiche la ligne du jalon : « En avril, quelqu’un de l’extérieur l’a utilisé, et mon projet a changé ainsi : ___ ».

Une perturbation qu’on attend n’en est plus une. Si tu n’as pas encore vécu cette Unité, ne l’ouvre pas.