Unité 20 · Est-ce toujours vrai ?
Ouverture de la phase Outil · 45 minutes · 10e et 11e année · vaut pour tous les projets · sans écrans.
Ce que tu vas faire
En 2019, un document de l’OCDE a affirmé que l’IA ne peut pas faire trois choses : créer de la valeur nouvelle, concilier des tensions et assumer des responsabilités. Ce n’est pas une donnée à apprendre par cœur : c’est une affirmation datée, et tu vas la mettre à l’épreuve. Tu prends position —c’est toujours vrai, ça ne l’est plus, ou en partie— et tu la défends avec un script de débat écrit à la main.
Pourquoi ça vaut la peine
Ça fait une demi-année que tu travailles sur ton projet, et ta fiche le raconte : semaine après semaine, tu as noté ce qu’a fait l’IA, ce que tu as fait et ce que tu as décidé, les crédits de chaque pièce et les métiers qui auraient fait ce travail. Ce sont des preuves, et elles sont à toi. En 10e année, tu vas les relier au travail et aux métiers ; en 11e, à ce que tu veux étudier. Et c’est le pas juste avant que quelqu’un d’autre utilise ton projet.
Comment se déroule la séance
- Anticiper. La phrase est lue à voix haute et reste au tableau. Tu écris « Ce que je crois que nous allons conclure ».
- Agir. Tu ouvres ta fiche et tu repères trois moments de l’année où l’outil a créé, concilié ou pris en charge quelque chose, ou non. Ensuite, tu prends position debout, dans l’une des trois zones de la salle, et tu écris ton script avec tes trois preuves.
- Réfléchir. Tour de débat, une minute par équipe. Et une question à l’envers : qu’as-tu décidé cette année que l’IA n’aurait jamais dû décider ? À la fin, trois lignes : « ce que je pense toujours », « ce dont je doute maintenant » et « ce que désormais on ne confiera plus à l’outil ».
Sans écrans. Aujourd’hui, toute la séance se fait sans téléphone, sans ordinateur et sans IA : tu réfléchis, tu discutes, tu écris et tu débats avec ce qui est déjà dans ta fiche. Et tu décides ce que tu ne confieras plus à l’outil à partir de maintenant, quand quelqu’un d’autre utilisera ton projet en avril.
Les critères
- C1. On comprend ta position sans que tu l’expliques.
- C2. Chaque raison montre quelque chose que tu as fait ou décidé dans ton projet, pas quelque chose que tu as entendu.
- C3. Elle dit ce qui reste à une personne : en 10e année, dans un métier ; en 11e, dans ce que tu veux étudier.
Si ton projet est sans IA, ou sur l’IA
Il entre de la même façon. Si ton projet est sans IA, ta preuve est de première main : pourquoi tu as choisi de ne pas l’utiliser, ce que ta technique t’a obligé à décider, les métiers que ton propre travail a exercés, et trois moments où un outil aurait pu entrer et où tu as décidé de le faire toi-même. S’il porte sur l’IA, ta preuve, c’est ce que tu as étudié. Et si ton projet a encore peu de preuves à lui, tu peux lire la fiche d’un autre projet de ta table —avec la permission de ses auteurs— et dire que ce sont des preuves d’autrui.
Cette Unité n’utilise pas la bibliothèque et ne génère rien : la preuve, c’est ton propre travail.
Un avertissement
Une perturbation qu’on attend n’en est plus une. Si tu n’as pas encore vécu cette Unité, ne l’ouvre pas.
Révéler la perturbation de cette Unité
À la moitié de la séance, on ouvre une enveloppe et on la lit à voix haute : « Maintenant, défendez la position contraire à celle que vous venez de prendre. Avec des preuves tirées de votre propre travail, pas de ce qu’on entend ici et là. »
Elle est la même pour tous les projets et n’est pas notée. Si ton équipe bloque, la personne qui accompagne la séance peut la lever et tu gardes ta première position.
Ce que c’est, et ce que ce n’est pas
La conception de cette Unité est originale : une position de conception, pas un résultat de recherche. La phrase de 2019 est présentée comme une affirmation à mettre à l’épreuve, pas comme un fait d’aujourd’hui. Rien n’est noté. On parle de métiers, jamais du travail de quelqu’un de ta famille, et qui ne veut pas parler pendant le tour ne parle pas.