Unité 00 · Ce que vous faites déjà avec l’IA, et ce que vous ne faites pas encore
Première séance · 45 minutes · 10e et 11e année · une conversation, presque sans écrans.
Ce que tu vas faire
Une conversation, pas un cours. Avec ton groupe, tu réponds à une question, à voix haute, et ce qui se dit va sur une liste qui appartient au groupe, pas à la personne qui facilite :
- 10e année : qu’est-ce qui te dérange dans l’IA ?
- 11e année : à quoi l’utilises-tu aujourd’hui ?
Ensuite, sur papier, vous placez chaque réponse sur un tableau à deux colonnes, et tu repars avec une ligne à toi. Personne ne génère rien avec l’IA aujourd’hui, et rien n’est noté.
Tu veux voir ce qu’ont répondu d’autres groupes ? C’est derrière le bouton « Ce qu’ont répondu d’autres groupes », plus haut. Cette Unité reste vierge pour que tu y répondes toi-même.
Pourquoi ça vaut la peine
Presque toujours, quelqu’un te dit quoi faire avec l’IA : utilise-la, ne l’utilise pas, fais attention. Aujourd’hui, c’est l’inverse : d’abord, on écoute ce que tu penses et ce que tu fais. C’est de là que part l’année.
Et si l’IA te semble trop facile, si elle ne t’oblige pas à réfléchir, dis-le. Ce n’est pas une petite plainte : c’est l’une des questions les plus importantes que tu puisses apporter.
Comment se passe la séance
1. Ta question, sans écrans
Téléphone rangé, ordinateur fermé, pas d’IA. Tu réponds à la question de ton groupe et vous en discutez. Tout compte : ce que tu n’aimes pas, ce qui t’inquiète, ce qui te semble injuste ou trop facile ; ou comment tu l’utilises vraiment, sans enjoliver, pour les devoirs, pour créer, pour n’importe quoi. Il n’y a pas de bonnes réponses. Tout se dit à voix haute, et tu peux écrire ou dicter.
2. Les deux colonnes, sur papier
Toujours sans écrans, on dessine un tableau à deux colonnes. À gauche, plus vite ou plus facile : la même chose qu’avant, en moins de temps. À droite, plus, mieux, au-delà : quelque chose qui n’était pas à ta portée. Chaque réponse de la liste va dans l’une des deux, et on dit à voix haute où elle a atterri, et pourquoi.
3. Ta ligne pour la colonne de droite
Tu écris ou tu dictes une chose de ta liste que tu aimerais faire passer dans la colonne de droite : quelque chose que tu fais aujourd’hui plus vite ou plus facilement et que tu aimerais faire plus, mieux ou au-delà. Une seule ligne. Elle est à toi, et elle reviendra plus tard.
4. Ce qu’on montre
Maintenant, un écran. Pour que la colonne de droite ne reste pas abstraite, le ou la Facilitateur·rice d’apprentissage montre son propre travail fait avec l’intelligence artificielle générative : de la musique, de la vidéo, des jeux et des applis, et un exemple pour apprendre, pour étudier avec l’IA sans qu’elle te donne les réponses. Pas pour le faire admirer, mais comme preuve que la colonne de droite existe, et que c’est une personne que tu as en face de toi qui la fait. Chaque pièce est décrite à voix haute pendant qu’on la montre. Chacune s’ouvre ici même, en grand : explore-la à ton rythme.
5. Avant de partir
Une ligne, à voix haute ou sur ta feuille : « Ce qui m’a le plus surpris dans le tableau, c’est… ».
Ce qui reste ouvert
Ce que répond chaque groupe tient d’habitude, presque entier, dans la colonne de gauche. Celle de droite peut se remplir de deux façons : en faisant quelque chose qui n’existait pas, ou en apprenant plus et mieux ce que tu étudies déjà. Ou les deux.
Si tu n’as pas encore vécu cette Unité, n’ouvre pas ce qui suit.
Révéler où chaque liste a atterri
Les critères, en questions
- C1. As-tu dit ce que tu penses ou fais vraiment, et non ce qu’on s’attend à entendre ?
- C2. As-tu placé chaque réponse dans l’une des deux colonnes, avec une raison ?
- C3. Ta ligne pour la colonne de droite nomme-t-elle quelque chose de concret de ta liste ?
Si tu n’utilises pas l’IA, ou si tu ne veux pas l’utiliser
Ta réponse compte tout autant. En 11e année, « je ne l’utilise pas » est une réponse, et pourquoi aussi. En 10e année, ce qui te dérange peut être justement ta raison de ne pas l’utiliser. Ta ligne pour la colonne de droite peut être quelque chose que tu aimerais faire plus, mieux ou au-delà sans IA, ou une question sur l’IA. Personne n’utilise l’IA aujourd’hui : la séance est donc la même pour tout le monde.
Attention
Ce que tu dis ne porte pas ton nom. Pas besoin de raconter quoi que ce soit de personnel, sur toi ou sur quelqu’un d’autre, pour répondre : ce que tu fais et ce que tu penses suffisent.
Ce que c’est, et ce que ce n’est pas
La première fois qu’elle a eu lieu, le 2026-09-16, cette séance a été improvisée. Ce qu’ont répondu ces groupes est derrière le bouton plus haut : c’est ce qu’ils pensaient, pas la preuve d’un quelconque effet. La conception de l’Unité est une position de conception, signée Carlos Miranda Levy, et non un résultat de recherche. Rien n’est noté, aucun compte n’est créé au nom de quiconque, aucune pièce n’est générée, et rien de ce que tu dis ne porte ton nom.
Tu facilites cette Unité ? Pour le ou la Facilitateur·rice d’apprentissage (en espagnol) →