La situation
Pendant la récréation, vous observez depuis la galerie trois élèves de deuxième année du secondaire qui encerclent un camarade près du terrain. Ils lui prennent son sac à dos, se le lancent entre eux et scandent un surnom que vous avez déjà entendu en classe. L'élève ne réagit pas : il ramasse ses cahiers par terre pendant que les autres rient. L'accompagnatrice d'apprentissage vous a signalé la semaine dernière que ce même élève s'est absenté plusieurs fois ce mois-ci et que sa famille dit qu'il « ne veut pas venir à l'école ». La sonnerie retentit et les groupes se dispersent comme si de rien n'était. Vous avez l'heure suivante libre et vous devez décider quoi faire de ce que vous venez de voir.
◆ Le commentaire de chaque voie est généré par IA à partir du cadre légal de cette section, dont les textes officiels sont en espagnol. Il oriente : vérifiez toujours l’article dans le cadre légal.
Pour la personne qui anime
Notes de l’animateur
Le Code pénal décrit le harcèlement avec les mots de la cour de récréation : moqueries, agressions verbales, exclusion et isolement « dans le domaine éducatif » pour faire honte, humilier ou entraver l'épanouissement d'une personne (Art. 121, Ley 74-25, texte de la Ley 44-26) ; lorsque la victime est un enfant ou un adolescent, la protection s'élève (Art. 122, Ley 74-25). Ici, les auteurs sont des élèves : un enfant de moins de 13 ans n'est jamais pénalement responsable, et un adolescent de 13 à 17 ans répond devant la justice spécialisée de la personne adolescente, et non avec les peines du Code (Arts. 223 et 225, Ley 136-03). Le plan qui convient est celui de la discipline et de la vie scolaire : le harcèlement scolaire est une faute très grave (Art. 23, Ordenanza 05-2023) et l'établissement dispose d'équipes de médiation obligatoires (Art. 10, Ordenanza 05-2023). Les options a et d se complètent : protéger d'abord, documenter et activer le circuit interne — enseignant, Equipo de Gestión, Orientación y Psicología. L'option b a raison d'écouter en privé, mais attendre laisse l'élève seul et fait perdre le schéma d'absences, qui est un signal sérieux. L'option c risque d'humilier, et la punition exemplaire devant le groupe contredit la discipline positive qu'exigent les Normas de Convivencia (Normes de vie scolaire). Question pour le groupe : quels signaux précoces d'isolement voyons-nous chaque semaine, et à qui les racontons-nous ?
Le commentaire de l’équipe
Deux regards sur ce scénario
Español — La version espagnole est le texte de référence : c’est sur elle qu’a porté la vérification juridique décrite dans le rapport d’audit.
Rapport d’audit — la revue juridique indépendante de ce matériel, avec les erreurs trouvées et corrigées (page en espagnol).
Un apprentissage IA complet conçu par des éducateurs·rices, pour des éducateurs·rices. De la sensibilisation à la maîtrise.