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Unité 33 (à venir) : Ce qui n’existait pas en septembre

La clôture : tu parcours ton projet d’un bout à l’autre —des trois possibles de la première séance à juin—, tu écris la dernière version de « Mon projet était… / Maintenant, c’est… », tu signes l’accord et tu laisses une lettre pour qui commence l’année prochaine.

  • Semaine 34
  • VI · Clôture
  • Lettre au groupe de l’année suivante
  • Les trois : créer, concilier et répondre

Écoute cette Unité

L’Unité entière, lue à voix haute.

Comment elle va se dérouler
et encore une fois : le second essai Anticiper Agir Réfléchir
  1. AnticiperTu écris l’instruction à la main, et ce que tu penses qu’il va en sortir, avant de toucher un appareil.
  2. AgirL’instruction est lancée sur le compte et l’appareil du·de la Facilitateur·rice d’apprentissage, projetée pour la classe, et la pièce sort.
  3. RéfléchirOn la confronte aux critères de l’Unité : est-ce que ce qu’on avait anticipé est sorti ? Est-ce l’instruction qui s’est améliorée, ou la question ?

Les trois phases s’alignent sur le cycle Anticipation–Action–Réflexion proposé par l’OCDE, qu’elle présente elle-même comme une orientation générale, pas comme une méthode éprouvée.

Unité 33 · Ce qui n’existait pas en septembre

Semaine 34 · 45 minutes · 10e et 11e année · ton projet, seul ou en groupe · sans IA · voici comment nous l’avons prévue.

Ce que tu vas faire

La première Unité s’appelait « Ce qui n’existait pas le mois dernier ». Celle-ci lui répond. Ce qui n’existait pas en septembre, c’est ton projet et ce que tu sais faire maintenant.

Aujourd’hui, tu parcours ton projet d’un bout à l’autre, ta fiche à la main : les trois projets possibles de l’Unité 01, celui que tu as choisi dans l’Unité 02 et ce que chaque perturbation lui a fait, et ses jalons —novembre, février, avril et juin—. Et tu écris, pour la dernière fois, les deux lignes par lesquelles tout a commencé : « Mon projet était… » / « Maintenant, c’est… ». Ça vaut de la même façon si ton projet a changé de cap, s’est joint à un autre, s’est séparé, a pris une voie de projet impossible ou a été sans IA : le parcours, c’est ce qui s’est passé, pas ce qui était prévu. Et si tu es arrivé plus tard dans l’année, ton parcours commence là où le tien a commencé.

Ensuite, toute l’année passe au tableau, tu signes l’accord de salle pour la dernière fois et tu écris une lettre pour le groupe qui commence l’année prochaine. Aujourd’hui, on n’utilise aucun outil d’IA : ce qui reste, c’est ce que tu sais, toi.

Pourquoi ça vaut le coup

Nommer ce que tu sais faire, avec des preuves tirées de ton propre travail, ce n’est pas la même chose que sentir que tu as appris quelque chose. Et écrire à qui vient après toi, c’est la dernière façon de répondre de ce que tu as fait : lui laisser le chemin un peu plus clair.

Comment se déroule la séance

  • Anticiper. Sans rien regarder : quels étaient les trois critères de l’Unité 01 ? Tu les compares avec la photo de ce tableau, décrite à voix haute. Tu écris, seul, ce que tu penses mettre dans la colonne de droite.
  • Agir. Tu parcours ton projet et tu écris tes deux lignes ; en groupe, chacun nomme sa part et une décision à lui. Ensuite, debout devant le tableau, chaque projet place ses jalons dans PLUS VITE / PLUS FACILE ou dans PLUS, MIEUX, PLUS LOIN, avec une raison. On nomme les trois compétences : où tu as créé quelque chose, où tu as concilié un dilemme, où tu as répondu de quelque chose. Et le jalon où la machine a le plus échoué, et une décision qu’elle n’a pas prise parce que tu l’as prise, toi. Signature finale de l’accord. Puis la lettre, à la main ou dictée : ce que tu dirais à qui choisit son projet, ce que tu lui recommandes, ce que tu éviterais, ce que tu ne savais pas.
  • Réfléchir. À voix haute : quelle partie de ton projet a le plus changé depuis septembre ? Et tes deux dernières lignes, sur ta fiche : « ce que je sais faire maintenant » et « ce que je ferais l’année prochaine ».

Sans écrans. Après avoir regardé la photo du tableau, le reste de la séance se fait sans téléphone, sans ordinateur et sans IA : tu écris ou tu dictes, tu discutes et tu décides ; dans la lettre et dans « ce que je ferais l’année prochaine », tu dis aussi ce que tu ferais avec l’IA, ce que tu ferais sans elle et ce que tu déciderais toujours toi-même.

Si ton projet est sans IA, au tableau de l’année, tu nommes la décision de méthode qui a le plus compté pour toi et le jalon où ta technique a le plus échoué, et ce que tu en as fait.

Les critères, en questions

Ce sont les trois de l’Unité 01, cette fois en regardant en arrière :

  • C1. Ce qui existe en juin vient-il toujours de quelque chose à toi ? Peux-tu montrer où se trouve ce qui est à toi ?
  • C2. Définit-il un premier pas que quelqu’un —toi, ou qui le recevra— peut faire la semaine prochaine ?
  • C3. Quelqu’un d’autre que toi l’a-t-il utilisé, écouté, y a-t-il joué ou l’a-t-il vu ? Qu’est-ce qui a changé grâce à ça ?

La lettre tient sur une page, ne porte le nom de personne, et qui commencera l’année prochaine pourrait la lire sans se sentir sermonné.

Si ton projet reste publié, avant la fin de l’année ton équipe sait qui l’entretient et jusqu’à quand ; si personne ne l’entretient, il est dépublié. Toi ou ta famille pouvez demander son retrait à tout moment, et il est fait le jour même. Et si ton projet a un personnage, il peut retenir des réglages, mais ce n’est jamais une compagnie.

Ton premier pas

Cette semaine, sans demander la permission à personne : montre à quelqu’un chez toi une chose que tu sais faire maintenant et que tu ne savais pas faire en septembre. Et si tu veux continuer à créer de ton côté, la bibliothèque et l’assistant pour créer restent ouverts.

Un apprentissage IA complet conçu par des éducateurs·rices, pour des éducateurs·rices. De la sensibilisation à la maîtrise.