Le pouvoir que tu n’as pas demandé
Une histoire illustrée sur le fait d’hériter d’un pouvoir et des attentes de ta famille, sans combats sanglants : le conflit, c’est de décider.
Remplis les espaces et regarde comment ça change
Écris le scénario d’une histoire illustrée en huit cases, inspirée de la question centrale de Invincible : que fais-tu quand tu hérites d’un pouvoir et que ta famille attend que tu l’utilises à sa façon ? Le personnage est original : quelqu’un de 16 ans qui découvre qu’il peut voler, dans une famille de héros célèbres. Ce que sa famille attend : qu’il protège la ville et s’entraîne tous les jours. Ce que le personnage veut : utiliser son vol pour apporter des médicaments aux villages de montagne. Aucune violence graphique : le point culminant est une conversation. Après le scénario, donne-moi la description visuelle de chaque case pour pouvoir la générer.
Il manque 4 champs : ils seront copiés avec les exemples. Les exemples sont bien pour commencer, mais c’est ce qui vient de toi qui rend la pièce tienne.
Où ça se fait : Un assistant de texte (chat), puis un générateur d’images pour les cases, celui que le·la Facilitateur·rice d’apprentissage a activé pour l’Unité.
- Avant de coller quoi que ce soit, chaque trio écrit à la main sa réponse à la question : qui décide à quoi sert ton talent ?
- Avant de coller quoi que ce soit, écris à la main : « Ce qu’on pense qui va sortir : ______ ». En voyant le résultat, notez si ce que vous aviez prévu est sorti ou non.
- Après l’essai 1, demandez-vous si l’histoire a changé parce que la consigne était plus longue ou parce que la question était meilleure.
- C1 : on comprend les deux positions, celle de la famille et celle du personnage.
- C2 : le point culminant est une conversation, et il y a quand même de la tension.
- C3 : on peut dire si, entre l’essai 1 et l’essai 2, c’est la consigne ou la question qui s’est améliorée, et pourquoi.
Et à la fin : est-ce l’instruction qui s’est améliorée, ou la question ?
Un apprentissage IA complet conçu par des éducateurs·rices, pour des éducateurs·rices. De la sensibilisation à la maîtrise.