L’affiche de l’expo de juin
En juin, on montre ce qu’on a fait à des gens de l’extérieur de la salle. Cet exercice conçoit l’affiche qui les invite, et décide de ce qu’on promet.
Remplis les espaces et regarde comment ça change
On va concevoir l’affiche d’une expo où un groupe de 10e et 11e année montre ce qu’il a créé avec l’IA pendant l’année : des chansons, un jeu vidéo, des BD et un outil qu’utilise le local de matériel de sport. Public : les familles et le quartier. Avant de générer quoi que ce soit, donne-moi trois concepts d’affiche différents, chacun en trois lignes (idée, image, phrase). Ensuite, génère l’illustration du concept qu’on t’indiquera. Notre hypothèse sur ce qui fera venir les gens : que les gens viennent s’ils peuvent jouer et essayer, pas seulement regarder. Pas de photos ni de visages de participant·es, pas de nom du lycée sur l’image.
Il manque 3 champs : ils seront copiés avec les exemples. Les exemples sont bien pour commencer, mais c’est ce qui vient de toi qui rend la pièce tienne.
Où ça se fait : Un assistant texte (chat) pour les concepts, et un générateur d’images pour l’illustration, celui que le·la Facilitateur·rice d’apprentissage a activé pour l’Unité.
- D’abord le groupe, ensuite la machine : 3 minutes, téléphones retournés, pour écrire votre hypothèse ; seulement après, on colle la consigne.
- Avant de coller quoi que ce soit, écris à la main : « Ce qu’on pense qui va sortir : ______ ». En voyant le résultat, note si ce que vous aviez prévu est sorti ou pas.
- Choisissez le concept par vote, mais chaque vote s’explique avec C1 ou C2.
- À la fin : lequel de nos concepts était meilleur que ceux de la machine, et pourquoi ?
- C1 : quelqu’un du quartier comprend ce qu’est l’expo et a envie de venir.
- C2 : l’affiche ne promet que ce qu’on va vraiment montrer.
- C3 : on peut dire si, entre l’essai 1 et l’essai 2, c’est la consigne qui s’est améliorée ou la question, et pourquoi.
Et à la fin : est-ce l’instruction qui s’est améliorée, ou la question ?
Un apprentissage IA complet conçu par des éducateurs·rices, pour des éducateurs·rices. De la sensibilisation à la maîtrise.