Un outil que quelqu’un du lycée utilise pour de vrai
Projet d’avril : une page qui résout un vrai problème du lycée, pour une vraie personne qui va l’utiliser.
Remplis les espaces et regarde comment ça change
Crée une page web simple, qui fonctionne sur téléphone et hors connexion, pour résoudre ce vrai problème d’un lycée : personne ne sait quels ballons et quels plots ont été prêtés ni s’ils ont été rendus. La personne qui va l’utiliser, c’est la personne responsable du local de matériel de sport. Le minimum qu’elle doit faire : noter un prêt et un retour d’un seul geste, et montrer ce qui n’a pas encore été rendu. Elle doit être si simple qu’on l’utilise sans explication. Elle ne demande ni n’enregistre de noms de mineurs ni aucune donnée personnelle ; s’il faut identifier quelque chose, utilise des numéros ou des codes. Elle enregistre les informations uniquement dans le navigateur de l’appareil. Explique-moi comment changer les textes des boutons.
Il manque 3 champs : ils seront copiés avec les exemples. Les exemples sont bien pour commencer, mais c’est ce qui vient de toi qui rend la pièce tienne.
Où ça se fait : Un assistant qui génère des pages interactives pour le navigateur (HTML et JavaScript), celui que le·la Facilitateur·rice d’apprentissage a activé pour l’Unité.
- Avant d’écrire la consigne, interviewez la personne qui va l’utiliser : cinq minutes et trois questions. Ce qu’elle dit fait loi.
- Faites-lui tester l’essai 1 et notez où elle a bloqué. C’est ça, l’essai 2.
- Une fonction qu’on utilise vaut plus que cinq que personne ne touche.
- C1 : la personne qui en a besoin l’utilise sans aide.
- C2 : elle résout le problème que cette personne a nommé, pas un problème qu’on a inventé.
- C3 : elle n’enregistre les données personnelles de personne.
Et à la fin : est-ce l’instruction qui s’est améliorée, ou la question ?
Un apprentissage IA complet conçu par des éducateurs·rices, pour des éducateurs·rices. De la sensibilisation à la maîtrise.