Le pont qui change tout
Une chanson pop dont le pont renverse ce que disaient les couplets. On la fait deux fois, avec une prédiction écrite.
Remplis les espaces et regarde comment ça change
Crée une chanson pop d’environ 2 minutes et demie avec cette structure : couplet, refrain, couplet, refrain, pont, refrain final. Style : pop à la guitare acoustique qui devient électrique dans le pont. L’histoire, c’est quelqu’un qui se plaint que sa meilleure amie a changé de lycée et ne lui écrit plus. Le pont doit changer le sens de tout ce qui précède : que c’est elle-même qui a arrêté d’écrire, par peur de déranger. Après le pont, le dernier refrain répète les mêmes mots, mais ils doivent maintenant sonner autrement. Voix générique. Je te donne les paroles écrites par moi dans le message suivant.
Il manque 3 champs : ils seront copiés avec les exemples. Les exemples sont bien pour commencer, mais c’est ce qui vient de toi qui rend la pièce tienne.
Où ça se fait : Un générateur de musique avec paroles, celui que le·la Facilitateur·rice d’apprentissage a activé pour l’Unité.
- Écoutez le pont d’une chanson que vous aimez (sans le copier) et dites en une phrase ce qu’il fait : est-ce qu’il change l’histoire, le ton ou qui parle ?
- Avant de coller quoi que ce soit, écris à la main : « Ce qu’on pense qui va sortir : ______ ». En voyant le résultat, note si ce que vous aviez prévu est sorti ou pas.
- Essai 1 avec les paroles telles que vous les avez écrites ; essai 2 après le retour avec C1, C2 ou C3.
- C1 : le dernier refrain sonne différemment du premier, même avec les mêmes mots.
- C2 : le retournement du pont surprend, mais il a du sens.
- C3 : on peut dire si, entre l’essai 1 et l’essai 2, c’est la consigne qui s’est améliorée ou la question, et pourquoi.
Et à la fin : est-ce l’instruction qui s’est améliorée, ou la question ?
Un apprentissage IA complet conçu par des éducateurs·rices, pour des éducateurs·rices. De la sensibilisation à la maîtrise.