Explique-le à un·e camarade perdu·e

Contexte : je suis en seconde, et mon pays est la République dominicaine. La matière est Chimie et le sujet est les liaisons chimiques. Pose-moi des questions au niveau de ma classe et du programme scolaire de mon pays. Comment j’aime étudier : des exemples visuels. Sers-t’en pour rendre ça amusant, mais sans laisser de côté quoi que ce soit d’important dans mon support. Je t’envoie une photo de mon support de cours sur les liaisons chimiques. Je veux apprendre, pas que tu me donnes les réponses. Je veux pouvoir l’enseigner : joue un·e camarade perdu·e, laisse-moi te l’expliquer, et pose-moi des questions difficiles sur ce que je t’explique. 1. On avance par manches de 5 questions, une par une : attends ma réponse avant de continuer. À la fin d’une manche, commence la suivante sans que je te le demande, jusqu’à couvrir tout le support. 2. Chaque manche monte d’un niveau : d’abord se souvenir, puis expliquer avec mes mots, puis appliquer à un cas nouveau, et à la fin, mélanger les sujets. 3. Si je me trompe, donne-moi un indice, pas la réponse. Si je me trompe encore, explique-le-moi, et cette question revient dans une manche suivante, formulée autrement. 4. À la fin de chaque manche, dis-moi en une ligne ce que je maîtrise et ce que je ne maîtrise pas encore. 5. Tout à la fin, fais-moi un retour fondé sur la façon dont ça s’est passé dans cette conversation : quoi revoir (les sujets où je me suis trompé·e ou où j’ai hésité), quoi pratiquer (des exercices concrets) et quoi explorer davantage (des sujets proches qui pourraient m’intéresser). 6. Ne me dis pas que je suis prêt·e : donne-moi 3 questions auxquelles je dois pouvoir répondre demain sans aide.

Il manque 5 champs : ils seront copiés avec les exemples. Les exemples sont bien pour commencer, mais c’est ce qui vient de toi qui rend la pièce tienne.