Crecer con IA · Introducción común
La introducción común
Cuatro sesiones con que empiezan los dos programas, y una quinta opcional. Quien las hizo para «Crear con IA» no las repite para «Aprender con IA».
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I-1 · Lo que ya hacen con la IA, y lo que todavía no
Lo que se hace
Una conversación: qué te molesta de la IA y para qué la usas; el Orientador de Aprendizaje muestra trabajo propio, de crear y de aprender; la pizarra de dos columnas por primera vez.
Lo que puedo hacer al salir
Nombrar desde dónde arranco y separar «lo mismo, más rápido» de «más, mejor, más allá».
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I-2 · ¿Esto es trampa? ¿Le ayudó a aprender?
Lo que se hace
Casos ordenados de «claramente no» a «claramente sí», la misma línea con otra pregunta —¿quién aprendió algo?— y la regla de cada mesa.
Lo que puedo hacer al salir
Distinguir usar la IA para pensar de usarla para no pensar, y defender una regla propia con una razón.
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I-3 · La fricción que enseña
Lo que se hace
La fricción como parte de aprender, la tecnología que la ha ido quitando, «si un juego es demasiado fácil, lo dejas», y tres líneas sobre algo que haces hoy con IA: me quedo con ___, le entrego ___, lo liberado lo uso para ___.
Lo que puedo hacer al salir
Nombrar qué esfuerzo quiero conservar, qué entrego a propósito y a qué dedico lo liberado.
Su página propia viene más adelante; mientras tanto, sus ideas están en la portada de «Aprender con IA».
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I-4 · Las reglas de esta sala
Lo que se hace
El acuerdo de sala: lo que no se discute, incluida la privacidad, las preguntas que se discuten y la firma. Al cierre, la elección: este año hago «Crear con IA», «Aprender con IA» o los dos.
Lo que puedo hacer al salir
Acordar por discusión cómo se usa la IA en mi sala, cumplirlo y elegir qué hago este año.
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I-4b · La IA en tu propio equipo · opcional
Lo que se hace
Leer tu equipo, elegir un modelo local con cuatro criterios y comprobarlo con el mismo pedido a dos modelos, sin internet.
Lo que puedo hacer al salir
Leer mi equipo, elegir un modelo local por criterios y comprobarlo con el mismo pedido.
Opcional: corre solo si el programa lo decide.
En qué orden
En «Crear con IA», la introducción se intercala con el arranque del proyecto: I-1, Unidad 01, Unidad 02, I-2, I-3, y la I-4 en la misma sesión que la Unidad 04. En un grupo solo de «Aprender con IA», corre seguida: I-1, I-2, I-3, I-4.
Lo que te pedimos
Dos cosas, para la Introducción y para los dos programas. Nada de esto se califica.
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Una hora tuya por semana
Además del tiempo en la sala, si participas en una cohorte presencial, o del que pasas en la plataforma: una hora a la semana para lo que te toca hacer por tu cuenta. Avanzar tu proyecto, estudiar con tu propio material, comprobar sin IA lo que aprendiste. Nadie la controla; si no puedes sostenerla, háblalo con tu Orientador de Aprendizaje.
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Un cuaderno o una carpeta solo para el programa
Físico, el que tengas. Ahí van tus notas a mano y las piezas con las que construyes: fichas, listas, bocetos, borradores. Es tuyo: nadie lo lee si no lo muestras.
Viene también una carpeta digital para quienes participan en una cohorte y para quienes tienen cuenta en aiLearning.global, donde guardar copias, notas y archivos. Todavía no está disponible.
Aprendizaje integral en IA diseñado para educadores, por educadores. De la concienciación a la maestría.