Quick AI Readiness Self-Check
Twenty questions across five dimensions. A fast pulse-check to start a team conversation, not to settle one.
Liderazgo y Estrategia
Si la IA tiene un responsable en la cúpula, una dirección documentada y un presupuesto — o si vive en los márgenes entre reuniones.
1. Nuestra institución cuenta con una estrategia de IA documentada que se revisa al menos una vez al año.
2. Un directivo o un órgano de gobierno tiene responsabilidad explícita sobre las decisiones de IA en nuestra institución.
3. Las iniciativas de IA tienen una línea presupuestaria dedicada, no solo lo que sobra.
4. Nuestra estrategia de IA está conectada con la misión institucional y la filosofía educativa, no añadida como complemento.
Infraestructura y Herramientas
La pregunta poco glamorosa de si el wifi, las cuentas, las licencias y los sistemas de identidad pueden sostener las herramientas de IA que se desean utilizar.
1. El personal docente y administrativo dispone de acceso institucional a al menos un asistente de IA de uso generalizado.
2. Contamos con un proceso para evaluar y aprobar nuevas herramientas de IA antes de que se incorporen al aula o a la gestión administrativa.
3. Nuestros sistemas de identidad y de inicio de sesión único funcionan con las herramientas de IA que el personal realmente utiliza.
4. Hacemos seguimiento de qué herramientas de IA están en uso en la institución, incluidas las que el personal adoptó por cuenta propia.
Preparación del Personal Docente y Administrativo
Si las personas que enseñan, acompañan y gestionan la institución tienen el tiempo, el apoyo y la confianza para usar bien la IA — no solo la opción de usarla.
1. El personal docente y administrativo dispone de tiempo y presupuesto dedicados para aprender a usar herramientas de IA.
2. Contamos con al menos un itinerario formativo estructurado sobre IA al que el personal puede inscribirse.
3. Entre nuestro personal hay referentes internos identificables que ayudan a sus colegas a adoptar herramientas de IA.
4. El personal docente que experimenta con IA en su práctica pedagógica recibe reconocimiento por ese trabajo, no penalización.
Política y Ética
Si la institución ha reflexionado pública y por escrito sobre qué es, qué no es y qué no debería ser el uso de la IA — y si alguien puede realmente encontrar esas respuestas.
1. Contamos con una política documentada y vigente sobre el uso de IA para el personal y los estudiantes.
2. Nuestra política distingue entre distintas categorías de uso de la IA, en lugar de tratarla como una sola cosa.
3. Los estudiantes y el personal pueden encontrar y comprender fácilmente nuestra política de IA en un lenguaje claro.
4. Nuestra política aborda la equidad: cómo evitar que el acceso a herramientas de IA se convierta en otra fuente de brecha de ventaja entre estudiantes.
Integración Curricular
Si la IA aparece en lo que los estudiantes realmente aprenden — no como tema en una optativa, sino como hilo conductor en la forma en que la institución enseña.
1. La alfabetización en IA está incluida en al menos una experiencia de aprendizaje obligatoria para nuestros estudiantes.
2. El personal docente tiene permiso y apoyo para rediseñar las evaluaciones a la luz de la IA.
3. Nuestro currículo aborda tanto cómo usar la IA como cuándo no usarla.
4. El rediseño de evaluaciones está ocurriendo en todos los departamentos, no solo en un reducto de adoptantes tempranos.
This is a self-assessment tool. Results are directional, not diagnostic. Use them to start a conversation, not to settle one.
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