Tres variantes de tarea a partir de un mismo objetivo Cuando se tiene un objetivo de aprendizaje y se necesitan tres tareas paralelas (básica, en nivel, de ampliación) que lo aborden desde distintos puntos de acceso sin rebajar el destino. Educación K-12Educación EspecialAprendizaje de Idiomas +
Andamiaje para estudiantes de inglés como segunda lengua en una tarea de contenido Cuando se tiene una tarea de contenido (ciencias, estudios sociales, matemáticas) y se necesita facilitar el acceso lingüístico sin simplificar el contenido. Aprendizaje de IdiomasEducación K-12Educación Superior +
Extensión de enriquecimiento para quienes terminan antes Cuando algunos estudiantes terminan en 20 minutos lo que otros necesitan 45, y no quieres darles «trabajo de relleno» — quieres una extensión genuinamente más profunda. Educación K-12Educación SuperiorPrimera Infancia +
Tablero de opciones con núcleo obligatorio Cuando se quiere que los estudiantes elijan cómo participan, pero no se puede permitir que la elección se convierta en evasión del objetivo. Educación K-12E-Learning / EdTechEducación Superior +
Escalera de preguntas por niveles para un mismo texto Cuando toda la clase está leyendo el mismo texto y se necesita una secuencia de preguntas que permita a cada estudiante entrar y escalar. Educación K-12Educación SuperiorAprendizaje de Idiomas +
Un concepto en tres modalidades Cuando se quiere enseñar un concepto único a través de una experiencia visual, una auditiva y una kinestésica, de modo que el concepto llegue independientemente del canal preferido. Educación K-12Primera InfanciaEducación Especial +
Guía de decisión: acomodación vs. modificación para un 504/IEP Cuando un estudiante tiene un 504 o IEP y se necesita decidir, para una tarea específica, si acomodar (misma expectativa, acceso diferente) o modificar (expectativa diferente). Educación EspecialEducación K-12Educación Superior +
Plan de co-enseñanza para una clase de inclusión de habilidades mixtas Cuando se comparte una clase con un co-docente (generalmente educación general + educación especial) y se necesita un plan que use a ambos intencionalmente, no a uno enseñando mientras el otro recorre los pasillos. Educación K-12Educación EspecialEducación Superior +
Tarea diferenciada como tareas paralelas Cuando se asigna tarea para el hogar y 'más problemas para los estudiantes avanzados' parece incorrecto, pero no se sabe de qué otra forma diferenciar la práctica. Educación K-12Educación SuperiorE-Learning / EdTech +
Contrato de aprendizaje independiente con puntos de control Cuando un estudiante está listo (por interés, disposición o ritmo) para perseguir un objetivo de forma semi-independiente y se necesita un contrato que mantenga el rigor mientras le otorga autonomía. Educación K-12Educación SuperiorFormación Profesional +
El mismo concepto matemático en tres niveles de dificultad Cuando se quieren tres problemas de matemáticas que aborden el mismo concepto, pero varíen la carga cognitiva a través de los números, el contexto o los pasos — sin cambiar el concepto. Educación K-12Educación SuperiorEvaluación y Calificación +
Grupos de lectura por niveles orientados a un mismo objetivo Cuando se trabaja con rotaciones de pequeños grupos de lectura con textos de distintos niveles, pero se necesita que cada grupo trabaje hacia el mismo objetivo de lectura. Educación K-12Aprendizaje de IdiomasPrimera Infancia +
Rúbrica diferenciada en los ejes de profundidad y amplitud Cuando una sola rúbrica debe evaluar con justicia trabajos de estudiantes que profundizaron en una parte específica y de quienes abarcaron ampliamente el tema — sin recompensar a unos sobre otros. Educación K-12Educación SuperiorEvaluación y Calificación +
Laboratorio de Diseño Universal para el Aprendizaje desde cero Cuando se diseña un laboratorio práctico o una actividad STEM y se quieren los principios del DUA (múltiples medios de compromiso, representación, acción/expresión) integrados desde el inicio — no añadidos después. Educación K-12Educación SuperiorEducación Especial +
Estrategia de composición de grupos para trabajo en proyectos de habilidades mixtas Cuando se forman grupos para un proyecto de varios días y se necesita decidir entre grupos heterogéneos, homogéneos, por interés o por habilidad — y justificarlo. Educación K-12Educación SuperiorCapacitación Corporativa +
Diferenciación a mitad de lección cuando el nivel está mal calibrado Cuando llevas 15 minutos en una lección y te das cuenta de que el nivel está mal — demasiado fácil para algunos, demasiado difícil para la mayoría — y necesitas pivotar sin descartar la lección. Educación K-12Educación EspecialEducación Superior +
Integrar objetivos del IEP en una tarea de educación general Cuando un estudiante con IEP está en el aula de educación general y se quiere abordar su objetivo del IEP dentro de la tarea regular, en lugar de como una actividad separada. Educación EspecialEducación K-12Educación Superior +
Tarea modificada sin bajar el listón Cuando una tarea estandarizada no se ajusta a un estudiante específico y se necesita modificarla sin cambiar lo que cuenta como éxito. Educación K-12Educación SuperiorEvaluación y Calificación +
Diferenciación para una cohorte de aprendizaje adulto Cuando se imparte desarrollo profesional o formación corporativa a una cohorte mixta (de principiante a experto en el aula) y 'una talla única' perderá a la mitad. Capacitación CorporativaDesarrollo ProfesionalEducación Superior +
Diferenciación translingüe para un aula multilingüe Cuando el aula incluye estudiantes con múltiples lenguas maternas y se quiere que sus repertorios lingüísticos completos sean recursos para el aprendizaje — no solo barreras a superar. Educación K-12Aprendizaje de IdiomasEducación Superior +
